NO CONFUNDIR INCLUSIÓN CON DISCAPACIDAD

El proceso de inclusión es por definición un camino sin fin. Y sin embargo, por distante que parezca, definir un objetivo hacia el que encaminarse - la participación plena de todos y el crecimiento ilimitado de las enseñanzas - el aprendizaje - nos permite orientarnos, establecer un punto de referencia para la planificación y la acción. Por ejemplo, cuando nos referimos a Parques de Juegos Inclusivos, seguimos pensando en un parque infantil para discapacitados. Aquí podemos poner en valor el libro de Booth y Ainscow (Index for Inclusion) que, en nuestra opinión, también reside en esta capacidad de creer en el futuro. Invertir en el futuro en el terreno de juego educativo parece ser una operación muy difícil en la actualidad: hablar de él a menudo corre el riesgo de ser acusado de hacer el bien, de ser considerados visionarios ingenuos, o viceversa, partidarios ingenuos de alguna utopía. En realidad, el verdadero riesgo actual para el desarrollo de los niños y su educación no sería el de ser soñadores, sino el cinismo, la indiferencia, la incapacidad de levantar la cabeza para buscar el horizonte. Desde este punto de vista, el Índice es un libro profundamente optimista, que cree en el rigor y la participación como herramientas a través de las cuales hoy en día es posible lograr un mejor camino de crecimiento para los niños, y en esta dirección nos ofrece un camino por donde emprender fuera.

Playgrounds Without Borders ha superado la visión estrecha en favor de una planificación integradora más fuerte y articulada, en la base de esta perspectiva queda un servicio de discapacidad no como un problema, sino como un recurso, como un elemento analítico de "normalidad", donde es necesario dar igualdad de oportunidades (o al menos lo más similar posible) para todos.

Prof. José Jorge Chade